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科（kē）学实验在科学教育过程中（zhōng）起到（dào）了什么作（zuò）用？
来源：www.jixi.shanxi.linyi.jiaxing.zz.pingliang.ww38.viennacitytours.com 发布时间（jiān）：2023/7/20 9:39:45
科学本身就是一个探（tàn）索（suǒ）的（de）过（guò）程，是通过无数人（rén）的检验实践积（jī）累（lèi）而成，这（zhè）就决（jué）定了学生在科学课堂上需要怀着求（qiú）真的心态，不断探索。那如何（hé）探索（suǒ）呢？这（zhè）就不得不提到在科学教（jiāo）育中有着（zhe）举足轻重的科学实验。科（kē）学实验的成功与否与科学探索是息息相关的。那么科学实验到（dào）底（dǐ）有着什么（me）样的作用（yòng）呢？
1.激（jī）发科（kē）学兴趣，帮助孩子科学启蒙教育（yù）
俗话（huà）说：“兴趣是最 好（hǎo）的老师（shī）。”小学阶（jiē）段是（shì）孩子正（zhèng）处于（yú）科学教育（yù）的关（guān）键时（shí）期。在人生观（guān）、价值观还未（wèi）成（chéng）熟的前（qián）提下，兴趣就成（chéng）为了孩子（zǐ）的学习驱动力，所（suǒ）以小（xiǎo）学阶段的科学课更应注重培养孩子的科学（xué）兴趣。
2.通（tōng）过（guò）亲身操作（zuò）实验，帮助孩子养成科学思维
虽然小学科学简单，但所做的科学（xué）实验都是建立在（zài）前人的成功（gōng）经验上的。把（bǎ）知识获取建（jiàn）立（lì）在（zài）科学实验上（shàng）可以引导孩（hái）子在科学教育的过（guò）程中发现（xiàn）事物（wù）发展的规律，学生正确的科学（xué）思维方（fāng）法。比如建筑中的横梁都是立放的（de），原因是什么，也（yě）没多加思考。但（dàn）倘若孩子学习过《形状与结构》一章的（de）学（xué）习，并（bìng）经（jīng）过自己（jǐ）的实验操作，看完轻（qīng）钢（gāng）别墅就会明白横梁立放的（de）原因。
3.科（kē）学（xué）实验极（jí） 大地培（péi）养孩子了各项能力
想要让孩（hái）子学习好科（kē）学，必须（xū）具备一定的实验能力，包括实验设计、操作、观察记录等。而这（zhè）些能力（lì）需要（yào）在相（xiàng）应的科学实验活动（dòng）中（zhōng）才能（néng）得到有效提（tí）升。在设计实验的过（guò）程（chéng）中可以培养（yǎng）孩（hái）子的想象（xiàng）和（hé）设计能力；在操作过程中则培养（yǎng）了他们合作和组（zǔ）织能力......
科（kē）学（xué）实验本身是非常具有丰富（fù）性、新（xīn）颖性、连贯性和趣味性。与其（qí）让（ràng）孩子（zǐ）不求甚解地记（jì）忆书本上的理（lǐ）论（lùn）知识（shí），还不（bú）如让孩子参与（yǔ）有目的、有意义（yì）的科学实验活（huó）动。在（zài）参（cān）加科学（xué）实验（yàn）活动的过（guò）程中，孩子通过老师指导，还有与小伙（huǒ）伴（bàn）的互动，不懈努（nǔ）力地提（tí）升感知探求周围世界（jiè）的本能，迈出在科学教（jiāo）育进程中最（zuì） 重要的一（yī）步（bù）。
1.激（jī）发科（kē）学兴趣，帮助孩子科学启蒙教育（yù）
俗话（huà）说：“兴趣是最 好（hǎo）的老师（shī）。”小学阶（jiē）段是（shì）孩子正（zhèng）处于（yú）科学教育（yù）的关（guān）键时（shí）期。在人生观（guān）、价值观还未（wèi）成（chéng）熟的前（qián）提下，兴趣就成（chéng）为了孩子（zǐ）的学习驱动力，所（suǒ）以小（xiǎo）学阶段的科学课更应注重培养孩子的科学（xué）兴趣。
2.通（tōng）过（guò）亲身操作（zuò）实验，帮助孩子养成科学思维
虽然小学科学简单，但所做的科学（xué）实验都是建立在（zài）前人的成功（gōng）经验上的。把（bǎ）知识获取建（jiàn）立（lì）在（zài）科学实验上（shàng）可以引导孩（hái）子在科学教育的过（guò）程中发现（xiàn）事物（wù）发展的规律，学生正确的科学（xué）思维方（fāng）法。比如建筑中的横梁都是立放的（de），原因是什么，也（yě）没多加思考。但（dàn）倘若孩子学习过《形状与结构》一章的（de）学（xué）习，并（bìng）经（jīng）过自己（jǐ）的实验操作，看完轻（qīng）钢（gāng）别墅就会明白横梁立放的（de）原因。
3.科（kē）学（xué）实验极（jí） 大地培（péi）养孩子了各项能力
想要让孩（hái）子学习好科（kē）学，必须（xū）具备一定的实验能力，包括实验设计、操作、观察记录等。而这（zhè）些能力（lì）需要（yào）在相（xiàng）应的科学实验活动（dòng）中（zhōng）才能（néng）得到有效提（tí）升。在设计实验的过（guò）程（chéng）中可以培养（yǎng）孩（hái）子的想象（xiàng）和（hé）设计能力；在操作过程中则培养（yǎng）了他们合作和组（zǔ）织能力......
科（kē）学（xué）实验本身是非常具有丰富（fù）性、新（xīn）颖性、连贯性和趣味性。与其（qí）让（ràng）孩子（zǐ）不求甚解地记（jì）忆书本上的理（lǐ）论（lùn）知识（shí），还不（bú）如让孩子参与（yǔ）有目的、有意义（yì）的科学实验活（huó）动。在（zài）参（cān）加科学（xué）实验（yàn）活动的过（guò）程中，孩子通过老师指导，还有与小伙（huǒ）伴（bàn）的互动，不懈努（nǔ）力地提（tí）升感知探求周围世界（jiè）的本能，迈出在科学教（jiāo）育进程中最（zuì） 重要的一（yī）步（bù）。
上一（yī）条：
什么是少（shǎo）儿科学教育，它的优势是什么？
下一（yī）条：
如何加强科学（xué）网络教育（yù）？